Кто «шкодит» в школах?

Почему «второй дом» порой превращается в колонию строгого режима? Кто в этом виноват? Школьные шалости советских времен, когда подростки подкладывали на стул кнопки и прятали портфели, ушли в прошлое, ровным счетом как и бумажка на спине с провокационной надписью «Пни меня!». Нет! Сейчас «замесы» покруче: для школьников мобильные телефоны – объект тревоги номер один.
За прошлый год в школах и на пришкольных участках было похищено почти 200 мобильников. «Порядочные» воры, которые, как солдат, ребенка не обидят, ушли в прошлое – в 30 случаях преступники «надували» наивных детей. Но самое страшное, что более половины всех правонарушений, случившихся в школьных стенах или на школьном дворе, – откровенные грабежи по «гоповской» системе.
В последних числах прошлого года разразился скандал в гимназии № 11 Дзержинского района г. Волгограда. Мужчина славянской внешности зашел в класс, где ребята после уроков дописывали контрольную работу, представился сотрудником милиции и попросил детей отдать ему мобильные телефоны для какой-то проверки. Разумеется, ребятишки из 4-го класса не заметили подвоха, тем более что мужчина показал им «красную корочку», правда не разворачивая. Забрав восемь сотовых телефонов, мошенник беспрепятственно покинул стены гимназии. Что делал в это время охранник (гимназию охранял не пенсионер-сторож, а ЧОП. – Прим. авт.) и как вообще он пустил непонятно кого в школу? Вопрос риторический... По горячим следам преступников (их оказалось двое) задержали сотрудники уголовного розыска УВД г. Волгограда. Когда мы попытались выяснить у директора гимназии, изменилось ли что-нибудь в системе охраны, то в ответ получили лишь массу нареканий и обвинений в том, что мы «желтая пресса». Как будто «нежелтая» пресса не имеет права интересоваться вопросами безопасности детей. Ну что ж, остается только надеяться, что этот случай научил детей не быть такими доверчивыми, а учителей уделять повышенное внимание безопасности школьников. И, может быть, даже стал предметом разбирательства в системе образования.

Комментарии специалистов

Ирина Ермолаева, заведующая научно-методическим отделом Волгоградского института молодежной политики и социальной работы, психолог:
– Любое правонарушение – это в первую очередь дело правоохранительных органов. Но если пострадавший – подросток, нужно учитывать особенности его психологии. У сотрудников милиции свои методы получения информации – допрос; чтобы это не «замкнуло» школьника, перед беседой с милицией с ним нужно поговорить «доверительному лицу», то есть человеку, которому школьник доверяет, – психологу или классному руководителю. «Шоковое поведение» непосредственно в момент совершения правонарушения может сыграть как на руку преступнику, так и против него. В моей практике был случай, когда школьник, попав в сложную ситуацию, согнулся пополам, делая вид, что у него болит живот, и упал к ногам прохожего. Это привлекло внимание окружающих и спугнуло преступника.

Денис Сысоев, адвокат:
– В случае правонарушения против вас, совершенного в стенах школы, сразу нужно писать заявление в прокуратуру. Нужно привлекать к ответственности и классного руководителя, и директора. Вплоть до требования компенсации от школы в судебном порядке. Родители платят за охрану детей, и если охрана подкачала, школа будет ответчиком. Если «воровской бизнес» процветает внутри школы, также пишется заявление в милицию с указанием имени преступника. А дальше уже будут разбираться органы, кто будет ответчиком, – родители, опекуны или сам ребенок. Не надо забывать, что в особо тяжких преступлениях возраст уголовной ответственности – 13 лет.

Виктория Шалимова, старший инспектор подразделения по делам несовершеннолетних милиции общественной безопасности УВД по городу Волгограду:
– С 2006 года в средних общеобразовательных учреждениях города увеличилось число школьных инспекторов. В целом мы контролируем криминальную обстановку в школах, на опасных участках усиливаем бдительность. Школьные инспекторы ведут профилактическую работу с подростками, проводят индивидуальные беседы со школьниками, состоящими на внутришкольном учете и на учете в банке семей, находящихся в трудном социальном положении. Мы ведем работу и по пресечению правонарушений. Но это делать сложно без помощи родителей, которые должны настраивать детей не доверять посторонним людям и, конечно, осуждать противозаконные действия.